|
|
|
Learning games
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Joukkue ja lautapelit ovat erinomainen vaihtoehto valmennuksen ja kehittämisen työkaluksi. Muutostaidolla on yli 10 vuoden kokemus pelien kehittämisestä ja soveltamisesta. Pelit jakautuvat valmiisiin pelituotteisiin sekä asiakastarpeisiin tehtyihin yrityskohtaisiin peleihin. Strateginen toimintatavan muutos voidaan viedä muutosta varten suunnitellun lautapelin avulla käytäntöön tehokkaasti ja tuloksellisesti.
 |
|
YHTEISTYÖPELI, lautapeli ryhmän kehittämiseen
Yhteistyöpeli on Prof. Matti Vartiaisen ja tutkija FT Virpi Ruohomäen Teknillisessä korkeakoulussa1990-luvun lopulla kehittämä lautapeli. Pelin myyntiä ja valmentajien auktorisointia hoitaa nyt Muutostaito Oy
Käyttäjä: Yli 40 käyttäjäorganisaatiota esim. Nordea, Fazer, Orion, Mehiläinen, A-vakuutus, LU keksit.
|
 |
|
|
ESIMIES- JA TYÖYHTEISÖPELI, joukkuepeli esimiesten ja henkilöstön valmennukseen
Esimies- ja työyhteisöpeli on erinomainen valmennusmenetelmä, jossa yhdistyy käytännönläheisyys, suuren ryhmän tehokas fasilitointia ja omakohtainen osallistuminen. Peliä on käytetty menestyksellisesti yli 10 vuoden ajan.
Käyttäjiä esim. Evira, Suomen pankki, TNT suomi Oy, Pretax oy, Itella Oy , Kone Oy. |
|
 |
|
TYÖHYVINVOINTIPELI, työhyvinvoinnin valmennukseen suunniteltu lautapeli
Työhyvinvointipeli on työhyvinvoinnin valmentamiseen ja esimiesten koulutukseen kehitetty lautapeli. Pelissä käsitellään omaa organisaatiota koskettavia työyhteisön käytäntöjä työhyvinvoinnin kannalta. Teemat kattavat työhyvinvointitekijät arjessa, ongelmatilanteiden käsittelyn ja työhyvinvoinnin kehittämistavat. Työhyvinvointia käsittellään sekä työhyvinvoinnin johtamisen että omakohtaisen vastuunoton näkökulmasta.
Kehitystyö yhdessä Pohjola konsernin ja Otava median kanssa. Peli lanseerataan keväällä 2011 |
|
|
|
MUUTOSPELI, strategisen muutoksen toteuttamiseen suunniteltu lautapeli
- Uusien toimintatapojen implementointi , strategisten muutosten viestintä, vanhoista toimintatavoista poisoppiminen
|
|
 |
|
NUUKASUOMI-peli
- Massaräätälöinnin oppeja kokemukselliseen oppimiseen perustuvalla menetelmällä
- Miten sama työ voidaan organisoida ja saada tehdyksi kahdella toisistaan täysin poikkeavalla tavalla.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
